•   为贯彻落实教育部办公厅《关于加强学生心理健康管理工作的通知》等文件精神，促进县域心理健康教师教学理念的更新、教学模式的改革、专业能力的提升，3月29日，桃源县2024年中小学心理健康教育教师教学研究能力提升培训在桃源县教师进修学校举行，来自全县各校心理健康教师共115人参加了本次培训，桃源县人民政府副县长汤赛男，县教育局副局长向钦林，进修学校校长黄先利、副校长袁进等出席了开班仪式。

  

    培训由县教研室心理健康教育教研员刘婵主持。县教师进修学校校长黄先利对本次培训提出了具体要求：要深刻认识心理健康教育的重要性；要认真领悟专家的授课内容；积极与专家进行交流；牢牢掌握心理教学技能。教育局副局长向钦林强调了教师在学生心理健康中的关键作用，并指出了提升教师心理健康教育能力的重要性。

    副县长汤赛男发表讲话时深入教师队伍中，和老师们进行互动，为老师们解决了一些困惑，并坚定认为心理健康教育的未来可期，这给予了老师信心，点燃了老师们对心理教育的希望。汤县长还提出：教师要增强学习，实现从专职到专家的转变，对工作要用力、用心、尽责，实现从“要我做”向“我要做”转变。

       

  

    刘婵做了题为《校家社协同育人桃源心力量》的讲座，刘主任结合当前新生儿出生数量以及心理健康教育的相关国家政策，分析教师行业的发展趋势，让老师们专注自己的成长路径，注重自身的专业成。她还强调学校在学生心理健康方面有很重要的作用，并结合自身的丰富经验，指导老师们如何争取在学校的活动主动权，鼓励老师做谋划者，争取各方力量，协同育人。

    《乌卡AI时代，心理老师的生涯发展辅导策略》是来自常德芷兰实验学校的心理老师郭爱桂带给全体学员的专题讲座，郭老师紧扣社会发展动态，先抛出几个吸睛的问题，以此为切入口分享了心理健康课《你好，2024！》《探索我的生命意义》中同学们有趣的分享，以真实故事串联讲座内容，生动而有趣的分享引导在座老师去倾听孩子的心声，理解孩子的迷茫和痛苦，鼓励他们思考，去激励他们找到自己的热爱，探索出自己的生命意义。为心理健康老师的生涯课程指明了方向——培养学生审美、创造、同理心的能力，培养会思考、有热度、有温度的人。

      

  

    培训结束后，学员纷纷表示，本次培训具有很强的指导意义和操作性，不仅增强了教师解决问题的能力，教学实践能力，为学生的健康成长提供更好的支持和帮助。

        

  

     培训相关负责人表示，2024年1月，桃源县被教育部认定为全国学校家庭社会协同育人实验区；以“书香桃源”为主题的教育质量内涵提升工程也对桃源心理健康教育工作提出了明确的要求，下一步，桃源县将持续进行心理健康教育教师队伍培养，创新各种培训形式，促进县域心理健康教师教学理念的更新、教学模式的改革、专业能力的提升，为培养学生良好心理品质和健全人格奠定坚实的基础。

  
  

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